Un total de 458 estudiantes se examinarán desde este martes, 30 de junio, de la convocatoria extraordinaria de la Prueba de Acceso a la Universidad (PAU) en la Universidad de León. Los exámenes se desarrollarán durante tres jornadas, hasta el jueves 2 de julio, en los campus de Vegazana y Ponferrada, donde los aspirantes tratarán de lograr una plaza en los estudios universitarios o mejorar su nota de admisión.

La mayor parte de los alumnos, 354, realizarán las pruebas en el campus de Vegazana, mientras que otros 104 lo harán en el campus de Ponferrada. Del total, 304 estudiantes se presentarán a la fase general, obligatoria para acceder a la universidad, y 346 concurrirán a la fase específica para mejorar su calificación. En concreto, 112 alumnos solo realizarán la fase general, 154 únicamente la específica y otros 192 afrontarán ambas modalidades.

Al igual que ocurrió en la convocatoria ordinaria celebrada a principios de junio, el primer examen será el de Lengua Castellana y Literatura II, programado para las 9.00 horas del martes, seguido de Historia de la Filosofía. En la convocatoria ordinaria, el 96,56% del alumnado logró superar la prueba, con una nota media de acceso de 6,95 y una media de expediente de 7,61.

Los resultados de esta convocatoria extraordinaria se publicarán el próximo 7 de julio a partir de las 14.00 horas a través de la plataforma habilitada por la Universidad de León. Los estudiantes que deseen solicitar una revisión o el visionado de sus exámenes podrán hacerlo entre los días 8 y 10 de julio.

Un total de 1.771 estudiantes de los 1.834 que se presentaron a la fase general de la Prueba de Acceso a la Universidad (PAU) en la Universidad de León han superado los exámenes, lo que supone un porcentaje de aprobados del 96,56%.

Se trata de unos resultados que confirman una evolución muy similar a la registrada en convocatorias anteriores ligeramente superior al del año 2025, que se situó en el 96,06%, y reflejan una elevada tasa de éxito del alumnado que ha realizado las pruebas en los campus de León y Ponferrada.

Del total de estudiantes presentados, 1.411 realizaron la prueba en León, donde aprobaron 1.359 alumnos (96,32%), mientras que en el Campus de Ponferrada superaron la evaluación 412 de los 423 estudiantes examinados (97,4%).

La nota media obtenida por los estudiantes que aprobaron en la fase general de la PAU se sitúa en los 6,95 puntos, ligeramente superior a la del año pasado que se situó en el 6,8. Por Campus, en León se situó en el 6,90 y en Ponferrada en 7,11.

Si se incorpora la calificación del expediente académico de Bachillerato, la nota media global (40% PAU y 60% Bachillerato) alcanza los 7,61 puntos, con un 7,60 en León y un 7,64 en Ponferrada.

Mejores calificaciones

En cuanto a las mejores calificaciones de esta convocatoria, la nota más alta de la fase general de la PAU ha sido la obtenida por Lucía García Fernández, del IES Padre Sarmiento de Villafranca del Bierzo, con un 9,850, seguida de Irene Míquez del Blanco, del IES Ordoño II, con un 9,825.

Si se tiene en cuenta la calificación final que incorpora el expediente de Bachillerato, la mejor nota corresponde de nuevo a Lucía García Fernández, que alcanza un 9,940, seguida de Antonio Sainz Berdugo, del IES Gil y Carrasco de Ponferrada, con un 9,925. Ambos estudiantes obtienen además las puntuaciones más altas en la escala de acceso a la universidad (de 1 a 14), con un 13,940 y un 13,925, respectivamente.

En el caso del Campus de León, las mejores calificaciones en esta misma escala han sido para Martín González Menéndez, del Colegio Virgen Blanca de León, con un 13,905, y Erika Vázquez Rodríguez, del IES Vadinia de Cistierna, con un 13,850.

Se tratan, según destaca el vicerrector de Actividad Académica, Julio Abad, de unas cifras que no difieren de manera significativa respecto a los últimos años, y que además se mantienen en la línea con los resultados obtenidos en las otras tres universidades públicas que conforman el Distrito Único de Castilla y León.

Abad subraya además la elevada homogeneidad observada entre los dos campus de la ULE, tanto en los porcentajes de aprobados como en las calificaciones medias, unos datos que reflejan, a su juicio, “el esfuerzo realizado por el alumnado y el trabajo desarrollado por los centros educativos durante toda la etapa de Bachillerato”.

Las pruebas se han desarrollado con total normalidad en ambos campus y sin registrar incidencias destacables. La convocatoria extraordinaria de la PAU se celebrará los días 30 de junio y 1 y 2 de julio de 2026.

El alcalde de Ponferrada, Marco Morala, ha reclamado a la Universidad de León (ULE) mayor transparencia sobre el proceso de implantación del Grado de Medicina y ha defendido que la titulación se imparta de forma completa en el campus berciano, con los seis cursos y un número significativo de alumnos.

En nota de prensa, el regidor ha pedido una modificación de la memoria presentada para corregir las deficiencias detectadas por los evaluadores y permitir la incorporación del Campus de Ponferrada al proyecto, y que se haga en plazo “inmediato y definido”.

Ha insistido en que la ciudadanía desconoce los aspectos técnicos y administrativos que rodean la aprobación de una nueva carrera universitaria, pero tiene claro que quiere que Medicina llegue a Ponferrada. “Es una aspiración legítima, una reivindicación sensata y un proyecto necesario para que la ciudad crezca como ciudad universitaria”, ha afirmado. Su socio de gobierno, Coalición por El Bierzo, ya había anunciado un otoño “caliente” si el grado no se implantaba desde primer curso en el campus.

Morala ha recordado que ya planteó esta reivindicación durante la apertura del curso académico de 2023, pocos días después de asumir la Alcaldía, y ha asegurado que aquella petición se convirtió posteriormente en una demanda compartida por la sociedad berciana.

El alcalde ha manifestado además sus dudas sobre la documentación remitida por la ULE a la Agencia para la Calidad del Sistema Universitario de Castilla y León (Acsucyl), organismo encargado de evaluar la implantación de la titulación.

En este sentido, ha invitado a la rectora de la Universidad de León, Nuria González, a hacer públicos los documentos enviados y ha cuestionado si la implantación del grado en Ponferrada fue defendida “con la misma convicción, el mismo grado de detalle y la misma especificación de infraestructuras, profesorado, equipamiento y proyecto” que la propuesta presentada para León.

También si las alegaciones formuladas por la institución académica ante las observaciones de los evaluadores fueron igual de exhaustivas para ambas sedes o si se argumentó con más contundencia la necesidad de iniciar los estudios únicamente en la capital leonesa.

Polémica política

En su nota de prensa, Morala también carga contra el portavoz del Grupo Socialista en el Ayuntamiento, Olegario Ramón, por sus declaraciones sobre el proceso de evaluación del grado.

El alcalde ha negado que Acsucyl rechazara una propuesta inicial que contemplaba el inicio simultáneo de los estudios en León y Ponferrada y ha afirmado que la agencia emitió únicamente un informe provisional condicionado al cumplimiento de determinados requisitos.

Por ello, ha retado al portavoz socialista a demostrar documentalmente sus afirmaciones y ha asegurado que había “mentido abiertamente” sobre este asunto.

Por su parte, el presidente del PSOE de León y alcalde de Camponaraya, Eduardo Morán, ha defendido defendió que la comarca no puede quedar al margen de un proyecto que, ha recordado, nació con la vocación de tener presencia tanto en León como en Ponferrada.

Aunque asume que la Universidad de León iniciará la titulación exclusivamente en la capital provincial tras el dictamen emitido por la Agencia para la Calidad del Sistema Universitario de Castilla y León (Acsucyl), ha insistido en que debe mantenerse el compromiso de incorporar al campus berciano.

“Hay que seguir con esa exigencia de la comarca del Bierzo”, ha señalado Morán, quien sin embargo ha evitado confrontar con la dirección de la Universidad de León y ha traslado un mensaje de confianza hacia la rectora, Nuria González.

Coalición por El Bierzo ha elevado el tono de la crítica contra el equipo rectoral de la Universidad de León (ULE) a cuenta de la implantación del grado de Medicina. Los bercianistas anuncian un otoño “largo y caliente” si la titulación no empieza su andadura en septiembre en el Campus de Ponferrada. Y es que ya avanzan que no se contentarán con la opción, puesta sobre la mesa en varias ocasiones por la rectora, Nuria González, de que los estudios lleguen a la capital berciana a partir de cuarto curso.

Además de rechazar “de manera rotunda” que Medicina se implante “exclusivamente” en el Campus de Vegazana, Coalición por El Bierzo no deja de subrayar una “paradoja” que considera “llamativa”: León implantara el grado “con todo (en alusión a las instalaciones) por construir” mientras que “en Ponferrada ya existe la base para comenzar”, contrapone repescando su propuesta de aprovechar el aulario y la antigua sede de la Gerencia de Atención Primaria, que ya en los años setenta acogió una primera titulación de Enfermería, entonces bajo el paraguas de la Diputación Provincial.

Es por ello por lo que Coalición considera que el Campus de Ponferrada estaría capacitado, acondicionando la antigua Gerencia de Atención Primaria “en poco tiempo y con una inversión mínima”, para acoger “al menos un grupo de los 80 alumnos previstos desde el primer curso”. “La dirección de la ULE ha preferido la obra inacabada, sin contemplar ninguna otra opción, para así continuar con su habitual centralismo”, reprocha la formación bercianista, que ve “inexcusable” la inmediata implantación de Medicina.

Lejos de analizar esta circunstancia como “un hecho aislado”, Coalición enmarca la postura del Rectorado de la ULE en “una trayectoria de décadas negándole a El Bierzo lo que le corresponde” al sostener que le fue vedada “durante años” la implantación de distintas titulaciones. “El resultado está a la vista: la ULE es hoy la universidad menos descentralizada de toda España”, sentencia.

Los bercianistas censuran que la rectora “y su gabinete” respondieran “con un no” a las 10.000 firmas presentadas por la formación en octubre para reclamar Medicina en Ponferrada. “La rectora”, apostillan, “puede seguir intentando ignorar a la sociedad berciana, pero lo que se ha puesto en marcha no se para con una negativa burocrática. No vamos a aceptar que el cuarto curso venga a El Bierzo como concesión, después de tres años de desarraigo en León. O el grado de Medicina es también berciano desde el primer curso, o el otoño va a ser largo y caliente”.

Asimismo, Coalición tira de las orejas a quienes “viniendo a El Bierzo a pedir apoyo y votos en nombre del leonesismo, no han sido capaces de abrir la boca ante esta decisión”. Y los desacredita: “Cuando hay que elegir entre los intereses de El Bierzo y los intereses de León, para ellos siempre prima León. Nos quieren tomar por tontos. Llevan años sangrando a El Bierzo, acaparando inversiones, y ahora pretenden que miremos para otro lado. No vamos a hacerlo. El que no defiende a El Bierzo cuando toca, que no venga a pedirnos nada cuando le convenga”.

Por último, la formación recalca que no renunciará a tener Medicina en Ponferrada desde primer curso “ni al derecho de los profesionales médicos bercianos a ejercer la docencia en este campus, ni a la presencia plena” del grado en la capital berciana.

La Universidad de León celebrará los próximos días 2, 3 y 4 de junio la convocatoria ordinaria de la Prueba de Acceso a la Universidad (PAU), a la que se han matriculado un total de 2.049 alumnos, de los que 1.576 realizarán los exámenes en el Campus de Vegazana y 473 en el de Ponferrada.

Del total de alumnos inscritos, 1.834 se presentarán a la Fase General de la PAU —1.409 en León y 425 en Ponferrada—, de carácter obligatorio para el alumnado de Bachillerato que desee acceder a estudios universitarios oficiales de grado.

Julio Abad, vicerrector de Actividad Académica, ha trasladado “un mensaje de tranquilidad y confianza” para los más de 2.000 alumnos que se enfrentan a la PAU y ha puesto en valor la coordinación existente entre todos los servicios implicados, que “garantizará el correcto desarrollo de las pruebas tanto en León como en Ponferrada”.

Los estudiantes están convocados el lunes 2 de junio a las 8:30 horas para realizar el acceso a las aulas y la presentación inicial. Cada uno de los ejercicios tendrá una duración de 90 minutos y entre pruebas se establecerán descansos de, al menos, media hora. La primera jornada comenzará con el examen de Lengua Castellana y Literatura II, seguido de Historia de la Filosofía, mientras que la sesión de tarde estará dedicada a materias como Química, Geografía o Diseño.

La segunda jornada incluirá las pruebas de Lengua Extranjera II Inglés e Historia de España en horario de mañana y, ya por la tarde, los ejercicios correspondientes a asignaturas como Biología, Física, Historia del Arte o Tecnología e Ingeniería II.

La convocatoria ordinaria concluirá el miércoles 4 de junio con los exámenes de Matemáticas, Latín II y Matemáticas Aplicadas a las Ciencias Sociales II, reservándose la última franja horaria para resolver posibles incompatibilidades entre materias. Por su parte, la convocatoria extraordinaria tendrá lugar los días 30 de junio y 1 y 2 de julio.

Ahora que ya está clasificada para la final nacional del certamen de monólogos Solo de Ciencia, la investigadora y docente de la Universidad de León (ULE) Sarah Panera (Ávila, 1995) todavía se recuerda con sus compañeras de piso estudiando el grado de Biología a ritmo de canciones. Justo un mes después de intervenir ante más de 800 personas en las semifinales en el Teatro Colón de A Coruña, se remite a la sensación de impotencia de aquel día en primer curso de la carrera en que se vio dominada por los nervios al hacer una presentación delante de apenas una veintena de personas. Así que, a menos de dos meses de aspirar en Madrid a llegar a la final de este concurso iberoamericano, Panera afronta el proceso como un reto de “superación personal” de su miedo escénico en un contexto general: el de avance de mecanismos de divulgación e innovación educativa frente al modelo clásico de memorización pura que tantos quebraderos de cabeza le dio para recordar fechas y batallas de la asignatura de Historia en el instituto.

“Resulta que no soy un individuo; soy un ecosistema andante”, soltó Sarah Panera en el monólogo titulado Madre de simbiontes que le valió en tierras gallegas su clasificación para la final nacional del concurso. El texto juega con un paralelismo: el de su vida personal ahora que acaba de cumplir los 30, su Instagram se llena de carritos de bebé y le preguntan que cuándo formará una familia; y la académica, en la que la microbiota es una de sus áreas de investigación y docencia. “A nivel microscópico, soy toda una madre coraje. Cuido de bacterias, hongos y virus que no son unos gorrones; al revés, muchos trabajan más que alguno de mis primos”, espeta en su intervención, una de las ocho seleccionadas para la cita del próximo 4 de junio en el Círculo de Bellas Artes de Madrid, donde se elegirá al representante de España en la final iberoamericana, fechada para el próximo 28 de noviembre en San José, capital de Costa Rica.

Panera se enfrentó de niña y adolescente en el colegio y el instituto al modelo tradicional educativo basado fundamentalmente en la memorización de contenidos. Fue al comenzar sus estudios de Biología en la Universidad de León cuando encontró otras aristas: “Sí es cierto que, como hay un componente puramente práctico, sobre todo en las carreras de ciencias, varía un poco porque entras en el laboratorio, cacharreas un poco, y es distinto”. Y cita con “especial cariño” al Departamento de Fisiología Vegetal de la ULE, desde donde se exploraban vertientes de innovación docente e implicaban al alumnado en la faceta de la divulgación. Puede que ahí surgiera su vocación por transmitir conocimientos de una manera distinta al método habitual. El camino hasta llegar a los monólogos fue más largo.

“¡Quién te ha visto y quién te ve!”, le dicen estos a Sarah Panera. “Quien me conoce bien sabe que soy una persona supertímida. Desde siempre, me cuesta mucho hablar en público”, cuenta para poner un ejemplo: el de una presentación en primer curso de Biología. “Prácticamente me eché a llorar. Y eso que éramos 20 personas en mi clase. Yo no era capaz. Y me daba mucha rabia porque me había preparado el tema y no era capaz de articular palabra”, expone al señalar que su participación en el concurso de monólogos resultó también una manera de afrontar un reto de “superación personal”. El Teatro Colón de A Coruña, que cuenta con más de 800 butacas, se llenó para las semifinales: “Imagínate para alguien que tiene pánico escénico salir allí tú sola...”.

Su evolución personal ha ido acompasada a un progresivo cambio de paradigma para acercar el conocimiento científico a la población con otras claves. Espectadora habitual de la célebre serie estadounidense The Big Bang Theory, reconoce el impacto de esta ficción más allá de la pura comedia: “Me gusta mucho la serie. Ofrece una visión de los científicos un poco más cercana. Yo creo que siempre se ha visto a la gente que hace ciencia como muy seria, muy centrada en un tema y que está como aparte del resto de la sociedad. Y creo que ha podido contribuir a ese acercamiento”.

“Lo del humor es más reciente para mí”, reconoce Panera, que completó sus estudios de grado en Biología en la ULE para, posteriormente, ampliar su formación con másteres en Biotecnología, Bioinformática y Formación del Profesorado. Sus investigaciones se han centrado en el estudio de las bacterias resistentes a los antibióticos en la cadena de producción avícola. Fue en 2023 cuando salió a la palestra para empezar a superar aquel miedo escénico que la atenazaba con su participación en el concurso 3 minutos tesis, una intervención destinada a explicar en pocas palabras su tesis doctoral. ¿Y tú para qué quieres hacerle una PCR a un pollo? se titulaba la suya, cuya filosofía explica así: “No era algo tan humorístico, sino que intentaba explicar conceptos muy complejos de una manera que fuera más asequible”. Ella quedó tercera en la fase de la Universidad de León.

Intento hacer las clases lo más amenas y dinámicas. Y manteniendo siempre el rol de profesora, romper esa barrear e intentar ser más cercana

Sarah Panera — Profesora e investigadora de la Universidad de León

La experiencia en ese certamen entronca con otros hitos como su integración en el Grupo de Innovación Docente de la ULE Segurali-GID, volcado en los ámbitos de la seguridad alimentaria, la alimentación y la higiene de los alimentos, cuestiones que aborda a través de minitalleres en iniciativas como ferias o semanas de la ciencia en los colegios (incluso una escape room para que los chavales entiendan casos de contaminación cruzada). Y ahora profundiza como estudiante de doctorado de la Universidad a Distancia de Madrid en una vertiente de innovación docente en cuestiones de nutrición para hacerlas asequibles a los futuros profesores, que “son los que van a transmitir esos hábitos de conducta alimentaria a las nuevas generaciones”.

En medio de una actividad frenética, ha encontrado tiempo para el humor. Y es que en el día a día compatibiliza la docencia en el Campus de Ponferrada (dando clase de las varias asignaturas en el grado de Nutrición) y la UNIR (Universidad Internacional de La Rioja), en este caso online (impartiendo una asignatura del máster de Microbiota Humana y corrigiendo Trabajos de Fin de Máster) con el análisis de datos y redacción de artículos derivados de su tesis doctoral en el Instituto de Ciencia y Tecnología de los Alimentos de León. El éxito en el concurso de monólogos Solo de Ciencia contrastó con una sensación agridulce: la de constatar el lleno en el Teatro Colón con la escasa respuesta de público en iniciativas que también apuestan por la vertiente lúdica. “Yo”, contrapone, “llevo años preparando charlas y talleres para la Semana de la Ciencia; y al final te da rabia porque la gente o no se entera, o no le interesa, y no viene”.

“Con humor es como mejor aprendo”, sentencia Panera tras remitirse a los años de estudiante transformando los apuntes en canciones. Los tiempos han cambiado. “Y sabemos que tiene que haber un cambio en el modelo de enseñanza y de aprendizaje. Al final la sociedad evoluciona: ahora estamos con el móvil o viendo vídeos de TikTok. Yo creo que tiene que haber un cambio sin que tampoco desaparezca el modelo clásico, porque hay conceptos que es muy difícil de transmitir con estas iniciativas de innovación docente”, contrapesa. Ella trata de predicar con el ejemplo: “Intento hacer las clases lo más amenas y dinámicas. Y manteniendo siempre el rol de profesora, romper esa barrear e intentar ser más cercana”. Y ahora, tras relacionar la crisis de los 30 con su microbiota, ya prepara el monólogo de la final nacional (“me lo planteo quizá con un punto más didáctico”, apunta reservándose más detalles), en el que el humor volverá a ser aliado de la ciencia.

Prevenir los incendios identificando sus causas, conocer los medios que utilizan los profesionales de la extinción para combatirlos y saber reconocer los efectos que, una vez apagados, son visibles en suelos y ecosistemas. Estos son los ejes de los tres talleres de la campaña #plantémonos que, desde este lunes y hasta mañana martes, se desarrollan en el Campus de Ponferrada con la asistencia de más de 130 escolares de la comarca de El Bierzo.

La iniciativa de sensibilización educativa puesta en marcha en 2017 y coordinada por las investigadoras Flor Álvarez Taboada y Elena Marcos celebra su novena edición con el logro de haber llegado ya a más de 1.500 escolares de primaria, 5.000 en total si se suma a los de secundaria. Y en esta ocasión, tras los virulentos incendios del pasado verano, el interés de los centros educativos y de los propios estudiantes se ha incrementado. “Hemos tenido más demanda que nunca”, ha señalado Taboada.

El objetivo, no obstante, no varía: concienciar sobre una problemática local a través del conocimiento. “La idea es que los estudiantes conozcan por qué es importante prevenir los incendios, cómo la gestión forestal nos puede ayudar y que vean también de primera mano cuáles son los efectos de los incendios y el efecto que causan sobre el suelo”, ha explicado la investigadora.

Durante dos jornadas, estudiantes de primaria de los colegios Espíritu Santo, CEIP (Colegio de Educación Infantil y Primaria) Valentín García Yebra, CEIP Campo de los Judíos y CEIP Santa Bárbara participan en actividades prácticas impartidas por la EPRIF (Equipos de Prevención Integral de Incendios Forestales) y el Aula del Fuego, la UME (Unidad Militar de Emergencias) y docentes e investigadores de la Escuela de Ingeniería Agraria y Forestal (EIAF) del Campus de Ponferrada.

“A los niños les sorprende que no sean los pirómanos los que causan los incendios”, ha señalado el coordinador de la Brigada de Tabuyo del Monte, Roberto López, quien añadió: “Los incendios son provocados por accidentes o de forma intencionada por la gente que vive en esos entornos”.

De manera lúdica y mediante juegos, los alumnos han aprendido las diferencias entre un monte con una gestión sostenible y un monte sin gestionar, han identificado los diferentes tipos de trabajos forestales y han descubierto cómo se extingue un incendio y qué efectos deja a su paso.

El mensaje que deben trasladar los talleres, según explica Álvarez Taboada, está claro: “No todos los incendios son evitables, pero debemos hacer todo lo que esté en nuestra mano para evitarlos”.

El Campus de Ponferrada de la Universidad de León se ha convertido esta semana en punto de encuentro internacional para el estudio de los incendios forestales con la visita de un grupo de especialistas de la Universidad Estatal de Oregón (OSU), referentes en gestión del fuego en Estados Unidos.

Los investigadores trabajan junto al Grupo de Ecología Aplicada y Teledetección de la Universidad de León en un análisis comparado sobre la dinámica de los incendios en ambos países, en un contexto marcado por problemas comunes como el abandono rural o la proliferación de vegetación que favorece la propagación del fuego.

La catedrática de la Universidad de León, Leonor Calvo, ha enmarcado esta visita en una colaboración previa entre ambas instituciones. “Estamos desarrollando programas conjuntos para predecir el comportamiento de los incendios y trasladar ese conocimiento a nuestros ecosistemas”, ha explicado.

En la misma línea, el profesor de la Universidad Estatal de Oregón, Sergio Arispe, ha subrayado el alcance global del problema. “Los incendios forestales y la población afectada son un desafío a nivel mundial, tanto en nuestra región como aquí en España”.

Reforzar la cooperación científica

Arispe ha destacado que el objetivo principal es reforzar la cooperación científica para mejorar la prevención. “Queremos trabajar en herramientas que ayuden a evitar grandes incendios que están afectando a nuestros pueblos”, ha señalado.

Uno de los ejes de trabajo es la teledetección. “La Universidad de León tiene mucha experiencia en datos de satélite y lo que buscamos es integrarlos para que los gestores puedan anticiparse y actuar mejor, tanto antes como después de los incendios”, ha añadido.

El equipo estadounidense está integrado por especialistas en gestión del fuego, ecología del paisaje, extensión agraria y sistemas de pastoreo. “La mejor forma de afrontar estos grandes retos es mediante una colaboración internacional amplia”, ha insistido Arispe.

La visita refuerza la proyección internacional de la Universidad de León y consolida al Campus de Ponferrada como un referente en investigación aplicada en el ámbito forestal y en la búsqueda de soluciones frente a un problema cada vez más complejo.

Acercarse a la Universidad de León para conocer de primera mano lo que significa vivir, aprender y sentir un campus universitario. Es el objetivo de las Jornadas de Puertas Abiertas, que se celebrarán este año los días 13 y 14 de abril en el Campus de León y el 15 en el Campus de Ponferrada.

La iniciativa trata de acercar a los alumnos de Bachillerato y Formación Profesional de los diferentes centros educativos de la provincia a la oferta académica de la ULE, mostrarles sus espacios y facilitarles un primer contacto con la vida universitaria, desde las aulas hasta los laboratorios y los diferentes centros.

De esta forma, durante estas jornadas, los participantes podrán recorrer instalaciones, asistir a clases, participar en actividades de las facultades y escuelas, y conocer todo lo que los trece centros universitarios de la ULE ofrecen.

El programa incluye además presentaciones de la oferta académica, charlas informativas sobre el proceso de acceso y matrícula a la Universidad, así como de las pruebas de la PAU, para familiarizarse con la experiencia de la evaluación universitaria. También se ofrecerá información sobre movilidad internacional y actividades para estudiantes extranjeros.

Las jornadas, según señala el vicerrector de Actividad Académica, Julio Abad, quieren “mostrar que elegir qué estudiar es un reto lleno de oportunidades, y que cada estudiante puede tomar decisiones desde sus capacidades y talentos, explorando lo que realmente le interesa, sin miedo a equivocarse”.

Cada jornada comenzará con una recepción y presentación general, seguida de visitas guiadas, talleres y actividades prácticas en los distintos centros, ofreciendo una visión completa de la vida académica, científica y cultural que caracteriza a la ULE. Asimismo, se ha programado una sesión informativa dirigida para padres y madres, el 14 de abril en León y al día siguiente en Ponferrada.

Con la incorporación de la titulación de Medicina, la Universidad de León ofrece para el próximo curso un total de 41 grados y 5 dobles grados que abarcan todas las ramas del conocimiento. Una propuesta académica que combina titulaciones consolidadas, como Veterinaria, Ciencias Ambientales, Enfermería, Podología, Biotecnología, Derecho, Educación, Ciencias Económicas, Ciencias del Deporte o Turismo, entre otras.

A ello se suma, una amplia oferta en Ingenierías, Agraria, Minera, de la Energía, Mecánica, Informática o Aeroespacial, estudios en el ámbito de las Humanidades, como Historia, Geografía, Lengua Española o Estudios Ingleses, y programas innovadores en Datos e Inteligencia Artificial, Ciencias Gastronómicas o el grado en Ingeniería en Geotecnologías y Topografía, implantado recientemente en el Campus de Ponferrada.

El Campus de Ponferrada de la Universidad de León (ULE) vuelve a convertirse en un gran laboratorio abierto al público con una nueva edición de Expociencia, el principal evento de divulgación científica de la provincia. La iniciativa tendrá lugar los días 24 y 25 de marzo y reunirá a 750 escolares procedentes de 14 centros educativos de la comarca de El Bierzo, que participarán en distintos talleres y actividades pensadas para despertar su curiosidad por la ciencia.

Las actividades se desarrollarán en el edificio de Servicios del campus berciano, donde se instalarán diez talleres científicos organizados por la Unidad de Cultura Científica de la Universidad de León. Además de las sesiones destinadas a los centros educativos, la muestra también estará abierta al público general entre las 17.00 y las 20.00 horas, con el objetivo de acercar la ciencia a toda la sociedad.

Durante la presentación del evento, el vicerrector de Investigación y Transferencia de la Universidad de León, Santiago Gutiérrez, destacó que Expociencia busca demostrar que la ciencia puede ser cercana y divertida, especialmente cuando se experimenta en primera persona. En la misma línea, la vicerrectora del Campus de Ponferrada, Pilar Marqués, subrayó la importancia de despertar el interés científico desde edades tempranas, ya que ayuda a desarrollar la capacidad de razonamiento y resolución de problemas.

Talleres para descubrir la ciencia de forma práctica

Los talleres estarán organizados por distintos grupos de investigación de la Universidad de León, entre ellos SALBIS, Geoinca, M.Sgc Ageing, Dracones, Tacobi o HeQoL, que propondrán actividades prácticas relacionadas con campos muy diversos del conocimiento.

Entre las propuestas habrá actividades para crear y visualizar modelos digitales en 3D, descubrir el papel de los aditivos alimentarios o conocer el funcionamiento del cuerpo humano, además de experiencias vinculadas con la realidad virtual, la biodiversidad, la microbiología o la fisiología.

A la programación también se sumarán la biblioteca universitaria y La Fábrica de Luz. Museo de la Energía, que participarán con distintos stands y actividades divulgativas dirigidas a todos los públicos.

Novedades en la sexta edición

La edición de este año incorpora algunas novedades, como un taller específico para mostrar las actividades que desarrolla la biblioteca universitaria o la presencia con un stand propio de la Asociación Española Contra el Cáncer.

Con esta propuesta, la Universidad de León busca consolidar Expociencia como una cita anual para acercar la investigación al alumnado y a la sociedad berciana, mostrando de forma sencilla y participativa cómo la ciencia forma parte de la vida cotidiana.

La vicerrectora del Campus de Ponferrada (Universidad de León), Pilar Marqués, ha realizado una visita institucional al campus de Melilla (Universidad de Granada) para reforzar la cooperación y analizar los retos que afrontan estos campus periféricos.

Marqués ha conocido el funcionamiento del Campus de Melilla y su grado de integración en la vida social y urbana de la ciudad, así como una implicación institucional y desarrollo de nuevas infraestructuras pensadas para facilitar la actividad académica y las prácticas del alumnado en distintas zonas de la ciudad.

La visita también ha servido para formalizar el relevo en la organización de las Jornadas Nacionales de Campus Periféricos, cuya primera edición se celebró en Ponferrada como una iniciativa impulsada por la Universidad de León para favorecer el intercambio de experiencias entre campus universitarios descentralizados de toda España.

En esta ocasión, Melilla será la sede de la segunda edición del encuentro, prevista para finales de octubre y principios de noviembre, con el objetivo de seguir desarrollando estrategias comunes que fortalezcan el papel académico, territorial y social de estos campus.

La vicerrectora también se reunió con responsables institucionales de la ciudad, entre ellos el presidente de la Ciudad Autónoma de Melilla, Juan José Imbroda, con quien abordó el papel que desempeña la universidad en el desarrollo de la ciudad.

La percepción que una persona tiene sobre su capacidad para moverse influye directamente en su dolor, su discapacidad y su evolución clínica. Así lo demuestra la tesis doctoral de Sonia Nieto dirigida por las docentes e investigadoras del Campus de Ponferrada Arrate Pinto Carral y María José Álvarez. Se trata de un estudio que, tras analizar la evolución del paciente desde que ingresa en el sistema sanitario, evidencia cómo dos personas con el mismo diagnóstico pueden progresar de forma muy diferente.

Actualmente, el dolor lumbar es la segunda causa más frecuente de atención médica, provoca el 12,5% de las bajas laborales, tratarlo supone entre un cuarto y un tercio del gasto total de sanidad y es una de las principales razones de discapacidad en el mundo. Esta nueva investigación, no obstante, pone el foco en la influencia de los factores psicosociales que a menudo pasan desapercibidos y que han demostrado ser determinantes.

La tesis se desarrolló en dos fases. En la primera, se adaptó y validó al español el cuestionario OPTIMAL-confianza, una herramienta que permite medir de forma objetiva la confianza que una persona tiene en su capacidad de movimiento. El estudio comprobó que el cuestionario es fiable, válido y capaz de diferenciar claramente entre personas con y sin dolor lumbar.

En la segunda fase, se realizó un seguimiento a pacientes con dolor lumbar que comenzaban fisioterapia en atención primaria. Se evaluaron dolor, discapacidad, movilidad, miedo al movimiento y confianza en tres momentos: inicio, alta y tres meses después.

Los resultados muestran que menor confianza se asocia con mayor discapacidad e intensidad de dolor. Así, la tesis concluye que la seguridad en la capacidad de moverse no es solo una variable psicológica, sino un factor clínico fundamental que es importante abordar como objetivo terapéutico.

La incorporación de técnicas de machine learning para analizar los datos clínicos es otro de los aspectos llamativos de este estudio. En este caso, fue el grupo de investigación Alba (Advanced Learning for Biomedical Analytics) de la ULE en colaboración con el grupo SALBIS, el que desarrolló una herramienta para optimizar tanto los procesos diagnósticos como la individualización de las intervenciones terapéuticas, prediciendo la evolución de la discapacidad y el dolor en pacientes atendidos en fisioterapia de atención primaria.

El uso de inteligencia artificial permitió cribar grandes volúmenes de datos clínicos de forma más eficiente, detectando patrones complejos y relaciones entre variables que no siempre son evidentes mediante análisis estadísticos convencionales.

El objetivo es identificar, desde el inicio del tratamiento, qué pacientes tienen mayor riesgo de mala evolución para poder adaptar la intervención de forma personalizada.

El Campus de Ponferrada refuerza su actividad investigadora y docente con la incorporación, a través de un contrato Ramón y Cajal, de la doctora Noelia Flórez, experta en la extracción y purificación de compuestos bioactivos a partir de biomasa de origen vegetal y residuos agroindustriales. Y precisamente en esto se centrará su trabajo aquí, buscando, tal y como ella misma explica, “la actividad antioxidante para obtener así productos de alto valor añadido”.

Tanto la vicerrectora del Campus de Ponferrada, Pilar Marqués, como el vicerrector de Investigación y Transferencia de la Universidad de León, Santiago Gutiérrez, que han acompañado a Flórez en su presentación oficial este miércoles, han estado de acuerdo en que “se trata de un día histórico para el campus berciano”. Gutiérrez ha explicado que los contratos Ramón y Cajal, que este 2026 cumplen 25 años, son procesos “extremadamente competitivos”, y que los investigadores de alto nivel que los superan “reciben ofertas de múltiples universidades”, por lo que “es importantísimo que nos haya elegido”.

Flórez, que impartirá este segundo semestre la asignatura de Bioquímica y Biología Molecular en el Grado de Nutrición, es la primera investigadora Ramón y Cajal que se incorpora al Campus de Ponferrada, y lo hace con la idea de desarrollar su carrera profesional en un campus “emergente” y en una comarca que ofrece “muchos recursos para la investigación”.

“Contribuir a que este campus continúe creciendo” es el objetivo de una profesional que se ha manifestado ilusionada ante las posibilidades que puede abrir un área de investigación con beneficios claros y aplicaciones directas en la salud, el medioambiente, la innovación tecnológica, la alimentación y la bioeconomía.

Dilatada carrera como investigadora

Natural de Ponferrada, Flórez, que estudió Ingeniería Técnica Industrial en la especialidad de Química Industrial en el Campus de Lugo de la Universidad de Santiago de Compostela y se doctoró en 2028 por la Universidad de Vigo dentro del programa de Ciencia y tecnología Agroalimentaria, consiguiendo, además, el premio extraordinario de doctorado, tiene una dilatada carrera como investigadora.

La nueva becada Ramón y Cajal en el campus berciano formó parte durante tres años del grupo liderado por Juan Adánez en el Instituto de Carboquímica del CSIC en Zaragoza, un equipo de referencia en la captura del CO2. También ganó un contrato FPI (Formación de Personal Investigador), en el que trabajó con macroalgas y otros residuos agroindustriales y materias primas; y realizó una estancia postdoctoral de 30 meses en el centro de Ciencias del Mar perteneciente a la Universidad de Algarve, en Faro.

En Portugal, su investigación se centró en la formulación de nanopartículas y micropartículas con actividades biológicas a partir de extractos naturales y en la evaluación de la actividad antitumoral en sistemas particulados; y en Ourense, perteneció al Centro Singular de Investigación CINBIO.

La Universidad de León ha anunciado que la nueva Policlínica se ubicará en el antiguo plató de la Escuela de Cine del campus berciano, un edificio que será rehabilitado para acoger formación sanitaria, especialmente de Fisioterapia, pero también a la docencia práctica.

El edificio, que curiosamente funcionó ya como el hospital y residencia Camino de Santiago hasta mediados de los años 90, será rehabilitado con cinco millones de euros previstos en el proyecto de presupuestos de la Junta de Castilla y León para 2026 (con cargo a fondos europeos de Transición Justa), que no salieron adelante, obligando a prorrogar los del año 2024.

“Estamos ante una infraestructura largamente reivindicada y que es estratégica para el Campus de Ponferrada y para el conjunto del territorio, que permitirá reforzar la cohesión territorial, la igualdad de oportunidades y el papel del Campus berciano como referente en formación e innovación sanitaria”, señaló la rectora Nuria González.

La Policlínica, según la Universidad, tiene como objetivo ofrecer una formación práctica para el estudiantado, especialmente de Fisioterapia, pero también de los grados de Enfermería o Nutrición y Dietética: “Ofreciendo un modelo de atención multidisciplinar que define a una policlínica”.

Por otro lado, la Policlínica tendrá una función asistencial, “ofreciendo atención especializada y de calidad y contribuyendo a mejorar la salud y el bienestar de la población del Bierzo y su entorno”.

Desde el punto de vista técnico, desde el Vicerrectorado de Infraestructuras, Sostenibilidad y Transformación Digital aseguran ya se está trabajando en la “definición de los nuevos requerimientos técnicos y constructivos para ajustarlos a la financiación disponible”.

Las obras podrían comenzar a principios de 2028

“Existe un proyecto básico inicial que data de 2023 y que proyectaba un inmueble de 1.300 metros cuadrados distribuidos en tres plantas. Ahora se trabaja para marcar los nuevos requerimientos del inmueble”, destacó la rectora, que señaló que la previsión con la que se trabaja es la de encargar la redacción de un nuevo proyecto básico antes del verano, con el objetivo de contar con este documento a finales de año.

A partir de ahí, se iniciarán los trámites administrativos necesarios, con la licitación del proyecto de ejecución y, posteriormente, de las obras. El objetivo final es que las obras puedan iniciarse en el primer semestre de 2028, con el horizonte de que la Policlínica Universitaria de Ponferrada esté operativa en el curso 2029/2030.

El proyecto estará liderado por el Vicerrectorado de Infraestructuras, en coordinación estrecha con el Vicerrectorado del Campus de Ponferrada, con la supervisión directa de Infraestructuras y Sostenibilidad, Sandra Buján, y la implicación directa de la vicerrectora, Pilar Marqués, y la directora de la de Planificación y Organización, Raquel Leirós, en la definición de las soluciones funcionales, para garantizar que la nueva infraestructura responda a las necesidades académicas, asistenciales y sociales del territorio.

La vicerrectora señaló que este servicio permitirá mejorar el bienestar físico-psicológico de enfermos, familias y cuidadores; ofrecerá una atención especializada médica; ofrecerá un servicio de apoyo social y dotará de nuevas experiencias a nuestros estudiantes desde una mirada multidisciplinar. “Es un proyecto multifuncional orientado a todas las áreas de salud, abierto, inclusivo, sostenible y digital”, concluyó Marqués.

El Campus de Ponferrada de la Universidad de León acoge esta semana un interesante ciclo de cine y música que se desarrollará del martes, 9 al viernes, 12 de diciembre, con la proyección de cuatro películas emblemáticas. La actividad ha sido organizada por Manuel Cuenya, coordinador del Programa Interuniversitario de la Experiencia, y se celebrará en el Salón de Actos de la sexta planta del edificio central del campus.

Cada una de las sesiones comenzará con una introducción comentada por el propio Cuenya, seguida del visionado de la película y un análisis posterior que dará pie a un debate abierto entre los asistentes. El ciclo se plantea como una experiencia cinematográfica y formativa que une el arte audiovisual con la reflexión compartida, dirigida especialmente al público del programa PIEx, pero abierta a todos los interesados.

El programa comienza el martes, 9 de diciembre a las 16.00 horas con Amadeus, de Milos Forman, una obra maestra sobre la vida y genialidad de Mozart. El miércoles, 10 de diciembre, a la misma hora, se proyectará Moulin Rouge, de Baz Luhrmann, un musical visualmente deslumbrante ambientado en el París bohemio. El jueves, 11 de diciembre, será el turno de Los chicos del coro, de Christophe Barratier, una emotiva historia sobre el poder transformador de la música. Por último, el ciclo cerrará el viernes, 12 de diciembre a las 11.30 horas con The Wall, la adaptación cinematográfica del mítico álbum de Pink Floyd, dirigida por Alan Parker.

Los campus periféricos de España reclamaron esta semana autonomía real, mayor estabilidad, especialización, oferta formativa adaptada al territorio y recursos económicos propios durante las I Jornadas Nacionales de Campus Periféricos, celebradas en Ponferrada.

El encuentro, impulsado por el Rectorado de la Universidad de León y el Vicerrectorado de Ponferrada, reunió a representantes universitarios de Ceuta, Baleares, Galicia, Asturias, Aragón, Canarias y Castilla y León, entre otros, quienes compartieron experiencias y coincidieron en los problemas comunes relacionados con la gestión, la financiación y la visibilidad institucional.

Durante las jornadas, los participantes destacaron ejemplos de la falta de autonomía, como que la calefacción de algunos campus periféricos solo puede activarse desde la sede central, situada a kilómetros de distancia.

La vicerrectora del Campus de Ponferrada, Pilar Marqués, subrayó la importancia de fortalecer los campus en el contexto de la España vaciada para evitar el éxodo de población y generar oportunidades académicas, laborales y sociales en zonas alejadas de los grandes núcleos urbanos.

Entre las conclusiones, los asistentes coincidieron en que el crecimiento de los campus periféricos depende de una mayor especialización y singularidad en los programas, la implantación de títulos alineados con las necesidades del territorio, estabilidad laboral y presupuestaria para garantizar su funcionamiento, así como del establecimiento de alianzas con instituciones locales, ayuntamientos y empresas, junto con la promoción de becas, cátedras y acuerdos con entidades financieras de la zona.

La directora de Área de Planificación y Organización del Campus de Ponferrada, Raquel Leirós, enfatizó que un campus periférico sin recursos propios no es un campus, es una sucursal. Según Leirós, la distancia física genera distancia administrativa, lo que ralentiza la toma de decisiones y obliga a duplicar estructuras y recursos.

Los participantes destacaron la necesidad de reforzar la identidad de los campus periféricos mediante estrategias de comunicación sólidas, conseguir mayor autonomía dentro del modelo de financiación centralizada y consolidar la relación con el tejido empresarial local, para garantizar que estudiantes y docentes dispongan de los mismos servicios y oportunidades que en los campus centrales.

El Campus de Ponferrada de la Universidad de León ha inaugurado este miércoles el PonfesT, un evento tecnológico pionero en España que busca acercar la formación académica al mundo empresarial y dotar a los participantes de competencias altamente demandadas en el mercado laboral.

David Martínez, presidente de las Comunidades Tecnológicas de Ponferrada, ha destacado en la apertura del evento que “se pueden hacer grandes cosas a nivel tecnológico desde lugares pequeños sin necesidad de verse obligado a marcharse a las grandes ciudades”.

Martínez ha estado acompañado por la vicerrectora del Campus, Pilar Marqués; la coordinadora del Grado en Ingeniería en Geotecnologías y Topografía, Sandra Buján; el vicerrector de Profesorado de la ULE, Miguel Ángel Tesouro; y el jefe del servicio de Innovación y Territorio Inteligente del Ayuntamiento de Ponferrada, José María Beltrán.

El PonfesT reúne a expertos de empresas tecnológicas de primer nivel, como Microsoft y Google, y combina conferencias, talleres de ciberseguridad, geotecnologías y creación de contenidos para realidad virtual, así como prácticas en WordPress con retos interactivos.

Esta primera jornada ha contado con la presencia de once de los 46 expertos de Microsoft en España, dentro del programa AgentCon.

El evento, que se extenderá hasta el viernes 28, ya cuenta con más de 300 inscritos y persigue generar sinergias entre profesionales y estudiantes, fomentando la innovación y la colaboración en el territorio.

Buján y Martínez han subrayado la necesidad del apoyo de instituciones y empresas, no solo en financiación, sino también en infraestructuras y capital humano, para consolidar iniciativas tecnológicas “vitales para la comarca”.

Ponferrada se convierte durante dos días en el epicentro de los campus singulares en España con la celebración de las I Jornadas nacionales de Campus Periféricos que reúne durante dos días a una veintena de universidades de todo el país.

Representantes de campus como Lugo, Ávila, Segovia, Algeciras, Guadalajara, Ceuta y Melilla, Gandía o Teruel, entre otros, se dan cita para reflexionar, debatir y compartir experiencias y elaborar la hoja de ruta que visibilice el papel, la contribución y el futuro de estos campus dentro del sistema universitario.

Un encuentro en el que se han sentado las bases para la constitución de una alianza nacional de campus periféricos para reforzar su papel, compartir estrategias y afrontar de manera conjunta los retos que comparten. Entre ellos, según han coincidido,

Durante la primera jornada, se ha puesto de manifiesto algunas dificultades que comparten, como la falta de infraestructuras, el transporte deficitario o la dificultad para fijar personal, pero también sus fortalezas, como su especialización y su estrecha conexión con el territorio, con el importante impacto económico y social que ello conlleva.

Apuesta por Ponferrada

Una primera edición de unas jornadas que ponen de manifiesto la importancia de los campus periféricos como “espacios de innovación, formación y vínculo con el territorio”, donde se abordarán los principales retos y oportunidades de estas instituciones dentro del panorama universitario español.

Así lo puso de manifiesto la rectora de la Universidad de León, Nuria González, en el marco de la inauguración de las jornadas donde destacó la apuesta firme de la Universidad de León por un campus que “a punto de cumplir 30 años se ha consolidado como un referente en formación sanitaria y tecnológica, integrando excelencia académica, investigación y compromiso con la sociedad y el territorio”.

Un campus que a lo largo de su trayectoria ha formado a más de 20.000 estudiantes, combinando excelencia académica, innovación y compromiso con la sociedad y siendo ejemplo de cómo un campus periférico puede ser motor de desarrollo territorial y fuente de oportunidades, “de arraigo, de cohesión y de dinamismo social y económico”.

Por todo ello, remarcó la apuesta de la Universidad por cuidar y fortalecer el Campus de Ponferrada, porque “tras casi tres décadas hemos aprendido que una universidad no puede medirse ni por ratios ni por costes. Un campus periférico requiere más recursos y atención, pero, a cambio, genera oportunidades, fija población y constituye un pilar esencial del servicio público que caracteriza a nuestra Universidad”.

Una inauguración en la que estuvo acompañada por la directora de Universidades e Investigación de la Junta de Castilla y León, Blanca Ares, que destacó que Castilla y León es un “ejemplo paradigmático de universidad-territorio”, con presencia universitaria en todas las provincias, así como en Ponferrada, Béjar y Miranda, y subrayó el poder transformador que la educación superior tiene en el desarrollo económico y social de las comarcas

Más inversión

Por su parte, la vicerrectora del Campus de Ponferrada, Pilar Marqués, subrayó la importancia de que los campus periféricos ganen presencia en los órganos de gobernanza universitaria y en las estrategias orientadas al desarrollo de los territorios que más lo necesitan.

Además, señaló que los datos presentados en la jornada evidencian la aportación real de estos campus, responsables del 5% del crecimiento universitario en las últimas décadas y destacó que apostar por ellos es apostar por inversión y oportunidades, no por gasto.

Durante los dos días de jornadas, los asistentes a las jornadas abordarán temas clave como los principales retos de los campus periféricos, modelos y estructuras de gestión, comunicación dentro de las universidades y oportunidades en materia de financiación.

El objetivo es generar un espacio de reflexión y diálogo que permita compartir experiencias y buenas prácticas, reforzando la importancia de estos campus como motores de cohesión social y desarrollo territorial.

Con estas jornadas, el Campus de Ponferrada se consolida como un referente nacional en la reflexión sobre los campus periféricos, y reafirma su papel estratégico dentro de la Universidad de León y en su entorno, ofreciendo un modelo de universidad cercana, moderna e innovadora.

El Campus de Ponferrada celebra la cuarta edición del curso ‘Cómo empezar a investigar y no morir en el intento’ con la finalidad de introducir al alumnado en la metodología científica necesaria para iniciarse en proyectos y revisiones bibliográficos en el ámbito de la salud.

Organizado por docentes del departamento de Enfermería y Fisioterapia del campus berciano, la formación está dirigida, preferentemente, a estudiantes de tercer y cuarto curso en grados de ciencias de la salud y al público general interesado.

Profundizar en el método científico, examinar los requisitos e implicaciones para la práctica basada en evidencia de los diferentes diseños de estudio, conocer las normas formales de escritura de textos científicos o desarrollar pautas de comunicación y difusión de textos científicos son algunos de sus objetivos.

En fase de matrícula, este curso de extensión universitaria tiene carácter presencial y una duración de 25 horas, que se desarrollarán entre el 10 de noviembre y el 3 de diciembre.

Los interesados en contar con más información al respecto y formalizar su inscripción pueden consultar este enlace.

La Escuela de Ingeniería Agraria y Forestal (EIAF) de la Universidad de León en el Campus de Ponferrada retoma este lunes las actividades de la campaña ‘#Plantémonos’. Esta iniciativa, coordinada por las investigadoras Flor Álvarez Taboada y Elena Marcos Porras con la colaboración la Fundación Pau Costa y el Ministerio de Reto Ministerio para la Transición Ecológica y el Reto Demográfico, comenzó en 2017 y tiene como objetivo sensibilizar y divulgar la importancia de la prevención de incendios en diversos sectores de la sociedad.

Durante estelunes 27 y martes 28 de octubre especialistas en incendios y en educación ambiental impartirán un curso de formación a estudiantes del Grado de Ingeniería Forestal y del Doble Grado de Ingeniería Forestal y Ciencias Ambientales para profundizar en el conocimiento y la problemática de los incendios forestales. Actividad previa a los talleres ‘#notequemes’ dirigidos a alumnos de 1º de ESO de la provincia de León, especialmente en aquellas zonas con una alta incidencia de incendios forestales.

Estos talleres, impartidos por estudiantes de la EIAF con la colaboración de los Equipos de Prevención Integral de Incendios Forestales (EPRIF) de TRAGSA-MITECO, han llegado ya a más de 6.000 alumnos de secundaria y, en esta edición, se prevé la participación de, al menos, veinte institutos y más de mil alumnos implicados.

Más contenidos sobre autoprotección

En el curso de formación que se desarrollará esta semana se abordan aspectos como: ‘La problemática de los incendios forestales en un contexto global. Causas y motivaciones de los incendios forestales en Castilla y León’, impartido por Fernando Castedo Dorado (Universidad de León); ‘Estrategias de prevención contra incendios forestales. Prevención: activa, directa e indirecta. Área mediterránea vs área atlántica. Escala de Castilla y León’, por Roberto López (BRIF de Tabuyo del Monte, MITECO-TRAGSA); ‘Autoprotección’, dirigido por Ferrán Dalmau (Medi XXI, que participará en remoto); ‘Taller de percepción de la sociedad sobre los incendios forestales’, por Celso Coco (eforestal, que también participará online), y ‘Experiencias en educación ambiental para la prevención de incendios’, por el Centro para la Defensa Contra el Fuego (Junta de Castilla y León) y Luz Valbuena (Universidad de León).

Además, el programa incluye también el ‘Taller de competencias en comunicación’, impartido por Leticia Barrionuevo (Universidad de León). Debido a la casuística de los incendios de este verano en la provincia de León se han reforzado los contenidos referentes a la autoprotección, tanto en el curso de formación como en los talleres que se imparten en los institutos, incidiendo en la necesidad de actuar sobre la vegetación próxima a las poblaciones, así como en las pautas de actuación en caso de la proximidad de un incendio.